Programa general de: Desarrollo en la adolescencia
Propósito general
El propósito general de este curso es que el estudiante analice los fundamentos teóricos que explican el desarrollo social, cognitivo, emocional y cultural en la adolescencia, identificando, a través de diversas estrategias de investigación y el uso de las TIC, aquellas que les permita caracterizar los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades formativas la población adolescente para organizar las actividades de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a los programas vigentes.
Competencias
Competencias genéricas
*Identifica marcos teóricos y epistemológicos del Español, sus avances y enfoques didácticos. Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
*Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.
*Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.
*Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
*Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.
Competencias profesionales
*Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar para hacer transposiciones didácticas congruentes con los contextos y los planes y programas.
*Reconoce los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades formativas de los estudiantes para organizar las actividades de enseñanza y aprendizaje.
*Implementa la innovación para promover el desarrollo en la población adolescente y joven.
Unidades de aprendizaje
Unidad I. Adolescencia y juventud
Comprende las principales teorías que explican el desarrollo físico, biológico y psicosocial de la adolescencia y juventud, a partir de la investigación en sitios de la web confiables y textos impresos, para ejemplificar desde su propia experiencia de vida cada una de las etapas y características que conforman su identidad personal y al mismo tiempo hacer transferencias para caracterizar los procesos cognitivos, los intereses y motivaciones de la población con la que trabajará.
Contenidos
*Concepto de infancia, pubertad, adolescencia y juventud.
*Panorama general del desarrollo físico, cognitivo y social de la infancia
*Pubertad, repercusiones físicas y emocionales.
*Desarrollo biológico y físico en la adolescencia.
*Desarrollo motriz en la adolescencia
*Cognición social de adolescentes y jóvenes
*Desarrollo cognitivo desde las neurociencias en la adolescencia y la juventud
*Factores sociales e históricos y su influencia en el desarrollo adolescente: globalización, migración, consumo, relaciones intergeneracionales.
*Transición a la viuda adulta.
Unidad II. Conductas de riesgo en la adolescencia y la juventud
Comprende los factores que inciden en la construcción de la personalidad de la población adolescente y juvenil del siglo XXI, a partir de la indagación de las principales teorías que intentan explicarlas, a fin de que sea capaz de examinar los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades formativas de este sector y a partir de ello visualizar orientaciones para el trabajo educativo.
Contenidos
*Factores personales y socioemocionales.
*Factores socioeconómicos contextuales y familiares.
*Factores culturales e identidad.
*Factores educativos y sociales.
*Factores sociales. redes sociales y medios de comunicación, violencia, embarazos no deseados, etc.
*Desafíos docentes para el trabajo con adolescentes y jóvenes en el siglo XXI.
*Construcción de recomendaciones para el trabajo educativo.